Falta de atención y de lectura, muchos cambios de métodos de enseñanza en poco tiempo, desarticulación entre los distintos niveles educativos y cierto relajamiento en la corrección desde que el niño toma por primera vez el lápiz aparecen como algunos -apenas algunos- factores que han relegado la ortografía a un segundo plano en el proceso de aprendizaje. A lo que se suman, los nuevos medios de comunicación (celulares, redes sociales) que los chicos manejan como los grandes la lapicera, quizás hayan creado el vicio de escribir en forma rápida, sencilla y sin reparar en errores.
“La enseñanza de la lengua”, el conjunto conformado por la lectura, la escritura y la expresión oral tiene que ver con la construcción del pensamiento, y pensar es pensar con significado. Muchas veces se utilizan palabras sin saber lo que significan, y cuando la enseñanza se aparta de los significados es una cuestión vacía.
Con esos errores a cuestas, el chico pasa al secundario y llega a la universidad con una mala enseñanza, porque desde pequeño no fue monitoreado paso a paso, de modo que nunca pudo hacerse cargo de sus errores y superarlos con la ejercitación
El dictado sistemático pasó al olvido y la mala ortografía es “un mal de la época”, sumado entre otros factores, a la falta de atención de los alumnos hacia el sonido de la palabra; son los chicos de la era de la imagen, que viven bombardeados por los medios de comunicación.
El uso de imprenta mayúscula y el tener que abordar la palabra en un contexto más amplio no arrojó mejores resultados. Antes se enseñaba la letra y el sonido, se formaba la sílaba, se hacían dictados, se corregía.
Quizás no sea malo volver un poco a las fuentes, a trabajar en una buena caligrafía, en recuperar el valor semántico para una buena redacción, aunque es difícil en medio del continuo cambio de métodos de enseñanza que hubo, con los resultados que hoy se ven, parece darle la razón
En la situación actual inciden varios factores, como la falta de lectura, la falta de atención y la falta de énfasis desde la escuela primaria en el tema de la ortografía, porque en muchos casos no se la considera una cuestión sustancial a pesar que la ortografía es importante para la comunicación y realmente los errores dificultan la lectura porque se lee por golpes de ojo, no letra por letra, y si hay una letra equivocada es más difícil predecir lo que sigue y la lectura se traba.
Entonces, aunque se quiera revertir, el problema está instalado, con el agravante de que se desvaloriza el saber escribir bien.
