En el contexto actual de mayor acceso a las nuevas tecnologías,todos podemos observar que el dominio del idioma inglés facilita el acceso al conocimiento, el manejo informático y las posibilidades de comunicación con otras personas a nivel global.
Frente a algunos mitos en torno al aprendizaje temprano de un segundo idioma, como por ejemplo, el que sostiene que “se debe alcanzar el dominio de la lengua materna antes de comenzar el aprendizaje de una segunda”, ha habido hallazgos de las neurociencias en el cerebro bilingüe que demuestran lo contrario.
En respuesta a los interrogantes acerca de las consecuencias del aprendizaje de una segunda lengua desde la edad tempranase encontró que:
1) antes de los 5 años la exposición linguística es óptima para el desarrollo bilingüe y su dominio.
2) Los niñosmonolingües de nacimiento y bilingües entre las edades de 2-9 años logran losfundamentos sintácticos y morfológicos de la nueva lengua en el primer año (“pueden pensar en ingles”),siempre y cuando sean expuestos de forma extensiva y sistemática en contextosdiversos y múltiples.
3) Los niños expuestos a dos lenguas desde el nacimientoadquieren los hitos de desarrollo lingüístico en cada una de ellas al mismotiempo y de forma similar a los monolingües.
4) La introducción de una nuevalengua no daña ni contamina a la lengua materna.
En las investigaciones que se llevaron a cabo en los procesos cognitivos de niños bilingües entre 4 y 6 añoscomparados con monolingües de la misma edad, se encontró que los niñosexpuestos a un entorno bilingüe desde el nacimiento desplegaban una “ventajacognitiva” relacionada con el control atencional, inhibición y flexibilidad cognitiva (switchingtasks). De modo que ser bilingüe facilita la ejecución demultitareas.
Como síntesis, tanto en estudios del comportamiento como de imagen cerebral,la exposición a un entorno bilingüe muestra un impacto significativo en el dominio simultáneo de dos lenguas. Se subraya el resultado positivo en distintos aspectos del desarrollo del niño: lingüístico, cognitivo y en tareas delectoescritura. De este modo, podemos concluir que darles a nuestros hijos una educación bilingüe es un regalo que apreciarán toda su vida.
Rosana Cebrynski
Directora Nivel Secundario
Austin eco bilingual school
