La Dirección Provincial de Educación Secundaria ha lanzado una nueva consulta a directivos de escuelas para definir nuevos programas y materias con el objetivo de aggiornar las escuelas a las realidades de los alumnos y alumnas y también la incorporación de nuevos ejes pedagógicos.
El Inspector en Jefe distrital, Marcelo Sánchez, se está reuniendo con directivos de 22 escuelas secundarias comunes, sin especialidad técnica ni agraria, con este fin.
Por un lado; detallar las modificaciones que piensan desarrollar desde la provincia y, a la par, consultar a los directivos propuestas de base para elevar a la dirección provincial.
“Estamos haciendo un análisis crítico del plan de estudio de las secundarias orientadas, o sea las secundarias comunes. Tenemos un diseño curricular que se elaboró entre el 2006 y el 2009 y hay muchos temas que se vienen dando desde que yo iba a la secundaria. Por lo tanto, haremos una evaluación donde los propios directores de escuelas serán consultados sobre los cambios que habría que introducir”, expresó el Inspector en Jefe Distrital.
“Buscamos actualizaciones que incluyan temas relacionados con la tecnología, la cultura digital, la Educación Sexual Integral (ESI), la educación ambiental y otras temáticas que no están presentes en el programa de estudio actual. Queremos desarrollar formulaciones más ágiles, más prácticas, porque la que tenemos es una formulación demasiado ambiciosa y extensa y los planes de estudio son muy complicados de abordar. Hay mucha fundamentación teórica y mucho material para leer que resulta contraproducente”, aseguró Marcelo Sánchez en relación a los lineamientos que bajaron desde la provincia.
“Luego hay algo irrenunciable en este sentido, que es mejorar la lectura, la escritura y la alfabetización científica e informática”, analizó. “Por ejemplo, en 1er. Año de Ciencias Sociales todavía hay contenidos de cuando yo fui a la secundaria, por ejemplo los pueblos antiguos. Se trata de contenidos enciclopédicos que hoy se pueden buscar en Internet. Entonces hoy la pregunta que nos podemos formular es qué legado nos dejaron estas culturas antiguas; más que sus características y su cultura. Qué cosas llegan hasta el presente y forman la cultura de la sociedad de hoy antes que repetir cómo vivían. Se busca una visión más sintética y enriquecedora para el alumnado”, agregó.
Para ello se han preparado una serie de encuentros denominados “conversaciones pedagógicas”, a lo largo de los 135 distritos que conforman la provincia de Buenos Aires.
En Zárate se desarrollaron dos de estos encuentros y luego del receso invernal habrá más. “Recopilaremos todo lo que proponen los directores de los 22 colegios públicos para luego elevarlo, como inquietud, a la provincia y que se trabaje como un insumo para nuevas reformas. Otro eje a trabajar es ver de qué manera un plan de estudio abarcativo para toda la provincia puede dar respuesta a las realidades de cada uno de los pibes, el que vive en un asentamiento en José C. Paz, a otro que vive en Tandil y otro que vive en el campo de Giles. La provincia es muy amplia y diversa, con lo cual tenemos que tener contempladas estas realidades”, concluyó Marcelo Sánchez.
Además de las 22 secundarias estatales del Partido, la consulta se está haciendo en otras 8 escuelas secundarias privadas.
